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Trastornos de la comunicación

En los trastornos de la comunicación pueden darse problemas de expresión, pronunciación, fluidez e incluso recepción o uso social del lenguaje. El lenguaje forma parte de la capacidad humana para comunicarse con las personas utilizando un sistema de signos conocido por el emisor y el receptor. El correcto desarrollo del lenguaje y la comunicación favorece la adaptación de la persona en su entorno, por lo que es importante detectar cualquier alteración lo antes posible.

Los primeros signos de alerta de una dificultad en el área de la comunicación aparecen antes de los cuatro años. Hacia los dos años de edad, los niños y niñas adquieren la capacidad para unir palabras formando pequeñas frases y el vocabulario llega alrededor de las 50 palabras inteligibles. Este criterio es importante para detectar un retraso en la adquisición del habla.

El retraso del lenguaje puede suponer un retraso de su aparición o en el desarrollo del nivel de lenguaje fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y/o pragmático adecuado a la edad. Estas dificultades, cuando se trata de trastornos de la comunicación, afectan a la expresión y la comprensión del lenguaje y no se explican por una discapacidad intelectual, un trastorno del desarrollo, un déficit auditivo o un trastorno neurológico.                                                                                                                         


Definición y clasificación de los trastornos de la comunicación
TrastornO del Lenguaje

El niño o joven con un trastorno del lenguaje presenta dificultades tanto en la expresión como en la recepción, sin que haya una dificultad sensorial o cognitiva que pueda justificar estos déficits. Cuando las dificultades están más asociadas al área de la expresión del lenguaje se observa que los niños o jóvenes tienen un vocabulario limitado, a menudo con errores. Realizan frases cortas y estructuras gramaticales simplificadas, y pueden expresarse con un orden de palabras poco usual. Aparece un deterioro del discurso con dificultades para conectar las frases para explicar una serie de sucesos o para tener una conversación. Cuando las dificultades están asociadas a la recepción del mensaje, les cuesta entender determinadas palabras, locuciones y los tiempos verbales más complejos. Estos déficits en el área del lenguaje tienen importantes repercusiones en su correcto desarrollo académico y social.

TrastornO FonolÓgicO

Un trastorno fonológico es una dificultad en la pronunciación de fonemas cuando la persona habla. Esta dificultad interfiere en la inteligibilidad del habla en una conversación con otras personas o en el correcto desarrollo académico. El inicio de las dificultades de pronunciación aparecen en las primeras fases del desarrollo del lenguaje.

TrastornO de la fluIDEZ dE iniciO en la infAncia (tartamudeo).

Este trastorno se caracteriza por una alteración en la fluidez normal y en la estructuración temporal del habla, que son inadecuadas para la edad del niño y la adquisición que tiene del lenguaje. Estas alteraciones causan ansiedad al hablar, limitaciones en la comunicación y dificultades en el rendimiento académico.

  • La aparición de repeticiones de sonidos o sílabas, prolongación del sonido de las consonantes o vocales
  • Palabras fragmentadas
  • Pausas en el habla
  • Repetición de palabras monosílabas
TrastornO de la ComunicacióN Social

Un trastorno de la comunicación social se caracteriza por la dificultad en el uso social del lenguaje. Cuando el niño o joven se comunica aparecen deficiencias en la comprensión y en el seguimiento de las reglas sociales de la comunicación verbal y no verbal. Estas dificultades causan limitaciones funcionales en la comunicación, en el desarrollo de las relaciones sociales y en el rendimiento académico, además de que las alteraciones pueden causar ansiedad al hablar, limitaciones en la comunicación y dificultades en el rendimiento académico
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Cursos de reeducación psicopedagógica
Cursos de reeducación psicopedagógica

La reeducación psicopedagógica forma parte de una intervención basada en estrategias cognitivas y conductuales. Consiste en el entrenamiento de las capacidades básicas necesarias para conseguir una mejora en las habilidades para aprender y paliar las dificultades de los niños y jóvenes con trastornos del aprendizaje o TDAH.

Intervención y entreno de las habilidades sociales
Intervención y entreno de las habilidades sociales

El entreno de las habilidades sociales va dirigido a niños y adolescentes que presentan dificultades en las relaciones interpersonales y en la gestión de diversas situaciones de tipo social, sea porque tienen algún trastorno que lo justifica, como un trastorno del espectro del autismo, o porque sus 

Logopedia infantil
Logopedia infantil

La logopedia infantil se inicia con una valoración logopédica a través de la exploración física del niño o niña y la administración de pruebas estandarizadas y cuestionarios. Todo ello aporta información sobre el rendimiento del habla y del lenguaje del niño/a, así como también de su movilidad orofacial y su rendimiento miofuncional.

Musicoterapia
Musicoterapia

La musicoterapia es una de las intervenciones que se realizan en el Guttmann Brain Health Institute y de la que se pueden beneficiar tanto pacientes adultos como pediátricos afectados de lesiones o enfermedades neurológicas que se encuentran en diferentes estadios dentro del proceso de rehabilitación.

Reeducación psicopedagògica
Reeducación psicopedagógica

La reeducación psicopedagógica es un tratamiento basado en estrategias cognitivas y conductuales.

Teràpia cognitiva conductual
Terapia cognitiva conductual

La terapia cognitiva conductual une dos tipos de tratamientos terapéuticos, ya que a pesar del éxito de las terapias conductuales en el tratamiento de algunas patologías, se tendrán en cuenta otros aspectos que intervienen en la manera en que las personas responden ante las situaciones.

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